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湖南环境生物职业技术学院《高职体育》精品课程建设方案书

浏览次数:111 所属栏目:建设规划 发布时间:2010/11/05

一、课程总体发展目标

提高学生运动参与、运动技能、身心健康和社会适应等综合素质。教育学生树立“健康第一”和“终身体育”的意识,掌握运动能力和科学健身方法,培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神,积极营造校园体育文化氛围,提高学生体育文化素养。

(一)基本目标

1.运动参与目标:积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。

2.运动技能目标:熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力。

3.身体健康目标:能测试和评价体质健康状况,掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法;能合理选择人体需要的健康营养食品;养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式;具有健康的体魄。

4.心理健康目标:根据自己能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态,克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度;运用适宜的方法调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

5.社会适应目标:表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。

(二)发展目标

1.运动参与目标:形成良好的体育锻炼习惯;能独立制订适用于自身需要的健身运动处方;具有较高的体育文化素养和观赏水平。

2.运动技能目标:积极提高运动技术水平,发展自己的运动才能;能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。

3.身体健康目标:能选择良好的运动环境,全面发展体能,提高自身科学锻炼的能力,练就强健的体魄。

4.心理健康目标:在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。

5.社会适应目标:形成良好的行为习惯,主动关心,积极参加社区体育事务。

二、建设内容

(一)教师队伍

教师是学校的主体,高水平的师资队伍是学校可持续发展的根本。高职体育和体育科学的发展,需要一批有崇高理想和学术水平的现代体育人才。“十一五”期间,体育部教师总人数达16-18人,其中具有硕士学位的比例要达到30%以上;具有高级技术职称的教师达到40%以上。

体育部师资队伍比较年轻,因此十分重视青年教师的培养工作,我们制定了青年教师的培养计划,对青年教师实行导师制,即安排有一定经验的教师采取传、帮、带的形式对其进行指导。同时组织经常性的业务学习,以老带新,加强备课、听课、议课、改课等制度,努力提高教师的业务水平。

具体措施:

1.在职培养:对在职35岁以下的青年教师采用脱产与在职攻读硕士学位的形式,提高在职教师的水平。

2.定期进行教学检查,推动青年教师业务水平和教学质量的提高。

3.每周安排一次教研活动,加强教学研究,讨论教学内容、教学方法,指导青年教师备课、写教案。通过集体备课,促进青年教师业务水平的提高

4.自学提高:对教师主要采用各种短期业务进修、重点培训的形式,不断接受新知识的教育。

(二)教学内容

1.《高职体育》课程在选择体育教学内容时,以育人强身为目标,把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点,以学生为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,既要考虑主动适应学生个性发展的需要,也要考虑主动适应社会发展的需要,为学生所用,便于学生课外自学、自练,突出健身性、娱乐性、终身性、全面性、实用性和可接受性。同时重视课程内容的体育文化含量,重视理论与实践相结合,在运动实践教学中注意渗透相关理论知识,扩大学生体育的知识面,提高学生的认知能力。

2.《高职体育》课程内容汲取国内外优秀体育文化,适应全民健身发展的需要,努力做到了现代体育项目和民族体育项目相结合、竞技体育项目和大众体育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合,体现时代性、发展性和民族性。 课程内容与学科发展相适应,反映本学科的新进展、新成果。根据学校的条件和学生的兴趣爱好,开设了篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、武术、形体、瑜伽八个项目的选项课程,还针对旅游专业学生开设定向运动课,针对护理、酒店管理专业学生开设形体训练课。

3.《高职体育》课程按照 “育人为本、发掘潜能、满足兴趣、提升素质、服务就业”的课程改革基本思想,在课程内容的设计与确定方面充分体现体育为专业服务的原则,根据学校专业设置的职业岗位和职业能力培养的要求,整合教学内容,设计高职体育教学模块(见下表),形成了模块式课程结构。紧扣专业的特点,分析其职业的要求,结合生产劳动实践进行职业实用性身体训练,开展未来社会职业岗位需要的特殊身体素质、心理素质和社会素质的职业实用性体育教育。并增加职业保健的教学内容,加强职业保健知识方面的教育,既有利于学生今后进行自我保健,预防各种职业病,提高学生的职业保健能力,同时与学生未来职业的特征相结合,使课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。

 

按照学院设置的29个专业的职业特点设计职业实用性体育教学模块

类型

 

 

劳动形式与特点

对人体的

一般影响

课内外体育一体化

体育教学

课后自主体育

社会体育

 

 

 

 

 

 

会计电算化、经济管理与、计算机应用技术、环境艺术设计、室内设计技术、计算机网络技术、软件技术、新闻采编与制作、医学检验技术

长期伏案坐姿脑力劳动为主,要使腕、指持续工作,身体活动范围小,常处于静止状态等

精神高度集中,大脑容易疲劳,屈颈含胸,驼背,颈椎易增生,眼肌疲劳,弱视,坐骨神经受压,下肢易麻木,肩臂负担较重,腕、指腱鞘劳损,心血管机能减退,易患现代文明病

篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳

头颈运动,晨操,工间操,桌椅健身操,眼睛保健操,健身操,踢毽,太极拳(),轻器械哑铃操等,加强闲置部位肌肉张力练习。坚持健身走,健身跑,自行车远骑,郊游,各种俯卧撑、立卧撑,双杠上支撑摆动、支撑跳跃、屈直臂悬物卷筒,实心球前后抛掷,引体向上,大幅度腹背前后屈转腰,前后压腿、提腿、转胯、蹲起、联合健身器械健美锻炼等

:各类型通用选择)

1.参与全民健身运动,休闲娱乐趣味性体育游戏。

2.利用单项或组合健身器械进行健身、健美锻炼,健美操、体育舞蹈、太极拳。

3.高雅娱乐性活动:台球、保龄球、高尔夫球、羽毛球、乒乓球、桥牌、棋类。

4.休闲文化活动:琴棋书画

 

 

 

市场营销、商务外语、酒店管理、物流管理、市场营销

记录、记忆谈话、书写、内勤、电脑、接待访谈、社会交往等,体力活动少

精神过度紧张与松弛,生活不规律,交际多,易伤身(烟酒),患胃病、心血管病较多

选择同上栏体育活动项目,另加形体、健美锻炼,礼仪姿态性锻炼,交谊舞、体育舞蹈

选择同上栏保健体育练习,保证睡眠,生活有规律,戒烟、戒烟,饮食有度

 

 

护理、生物技术与应用、畜牧兽医等

往返行走、简单而轻的体力活动,下肢负担重

易患胫骨骨膜炎,膝、踝关节损伤,腰肌劳损

选用“伏案型”同类体育练习,加强腰、腿肌肉力量练习

多做徒手伸展体操,哑钤操,按摩腿腰肌肉

 

 

 

 

助产、园林技术、园林工程技术、水产养殖、中药、药学

长时间站立或躬身操作,手眼不停操作,精神紧张

下肢肿涨淤血,血流回心缓慢,易患下肢静脉曲线及心血管疾病,腰腿肌肉僵直易患胃下垂,人体协调机能下降

选择“伏案型”中各类体育练习,课程开设以足球、田径、武术为主

重点发展上、下肢、躯干肌肉力量,做简单器械体操,加强下肢、胯关节柔韧性练习,练习健身、慢跑、台阶跳、俯卧撑、仰卧起坐练习,连续蹲起。经常做广播体操,腿部肌肉按摩,太极拳、休闲娱乐性活动,缓解精神紧张,游泳、跑步,提高心血管系统机能

5.社交活动:交际舞。

6.调节心理活动:郊游、旅游、野餐、游泳划船、滑冰。

7.民族体育锻炼:武术、长拳、太极拳(剑)、剑术、踢毯、毽球

 

 

 

 

涉外旅游、森林生态旅游

全身运动性体力运动,劳动强度大,固定重复用力,动作复杂,蹲、弓、立姿兼有

运动器官和心肺系统负担重,易引起过度疲劳,工作条件艰苦,有害气体影响心肺功能,大关节肌肉易损伤

排球、乒乓球、羽毛球,加强协调性肌肉力量练习

轻器械体操练习,轻杠铃练习,健美肌肉锻炼,健身走、跑交替活动,各种按摩,消除肌肉疲劳。选择活动性游戏,娱乐性休闲体育,调节神经疲劳和心理疲劳,勤洗热水澡,促进周身血液循环。合理饮食,改善消化系统功能

 

 

 

 

涉外旅游、环境监测与治理

综合体能要求较高要求心理素质稳定,耐久力综合素质要求较高

四肢肌肉易损伤,易患风湿性关节炎,心理紧张疲劳,易患消化性疾病

足球、篮球羽毛球,发展腿部力量练习

爬杆(爬绳)、平衡木,引体向上,屈臂悬垂练习,登山、爬岩、举重、快速上下、攀爬肋木、越野跑,按摩、健身操、太极拳,放松性娱乐活动,调节心理疲劳

 

4.课程结构

1)《高职体育》课程按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的具体要求,三年制大专开设2年体育课,共144学时。

2)《高职体育》课程打破了以竞技运动为内容、以素质和技能达标为目标的传统体育教学体系,确立了以终身体育意识和技能为内容、以学生身心健康为目标的新型体育教学体系,改变了单一课堂的狭隘课程教学模式,构建了我校课内外一体化的体育课程模式(见下表)。

课内面向全校一、二年级学生开设篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、武术、形体、瑜伽八个项目的选项课程,打破了原有的年级、系别、班级建制,学生自主选项重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,实施“三自主”教学;课外将课外体育活动、学生体质健康测试和竞技训练课和纳入课程体系。

 

①体育教学课:

实践课:面向一、二年级学生,根据学生个人的兴趣、爱好,自主选择不同运动项目的体育课,选项课以满足学生的不同需求,提高运动能力和发展身体为目的;实行打破班级、年级,按运动技术水平分层次教学。培养学生掌握运动技能,提高职业能力。

理论课:面向一、二年级学生,以传授体育基本理论、基本知识、职业保健知识、专项运动知识,提高学生体育文化素养水平和职业保健知识为目的,实行在实践教学过程中渗透讲述的方法。

  ②体质健康测试:按照国家的规定,每学年组织学生进行一次《国家学生体质健康标准》的测试。

  ③课外体育俱乐部:面向全体在校学生,以培养学生体育行为习惯和巩固课上学习效果为目的;包括开展学生阳光体育活动和体育竞赛,实行学生自主选择活动时间和项目,教师辅导,记录练习过程的管理办法。

  ④竞技训练课:面向学校各单项运动代表队成员,以发展特长和提高技能为目的,以满足学有余力和学有特长的学生需求,以提高运动竞技水平为主要目标。实行定时间、定次数、定教师指导的管理办法。

(三)教学方法

1.《高职体育》课程教学改变了传统的强压式、单一型的教学方法,采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。按照符合“教、学、做合一”的原则,根据体育课程的特点,采用了灵活多样的课堂教学方法,主要有:

1)练习法(含完整练习法、分段练习法、重复练习法、变换练习法、综合练习法以及游戏法和比赛法)

2)语言法(含讲解、口令和指示、口头评定成绩、口头汇报、默念与自我暗示)

3)直观法(含动作示范、教具和模型的演示、电影和电视录相、阻力和助力以及定向和领先等)

4)预防与纠正错误法。

2.根据不同的教学内容采用不同教学方法。

1)发展职业体能采用的教学方法:重复练习法、变换练习法、综合练习法、循环练习法;

2)高运动技能采用的教学方法:语言法和直观法,练习法,预防法和纠正错误法;

3)渗透思想品德教育采用的教学方法:说服劝告法、典型榜样法、规范指导法、评比竞赛法,表扬与批评法。

3.《高职体育》课程适应社会的需求,采用问答、正误对照、角色转换、组织比赛、裁判实习等丰富、灵活、新颖的教学形式注重以案例或真实的任务为实习实训项目,将实习实训与产品、技术服务结合起来,重视发展学生的职业综合能力。通过体育教学努力教会学生学会学习体育锻炼,落实教会学生学习体育锻炼的方法。在教学中,将健美操选项课教学与《大众健美操等级资格证书》达级结合起来,对增强学生职业能力,促进学生劳动就业就有着深刻的意义。

4.《高职体育》课程倡导开放式、探究式教学,提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动,提高学生参与的积极性,充分发挥学生课堂教学的自主性和创造性;注重加强对学生学习方法和练习方法的指导,积极引导学生自主学习,提高学生自学、自练的能力,并将所学知识和技能应用于实践。在教学中组织学生学习竞赛规则和裁判法,教学比赛时,让学生轮流进行临场裁判实习,课后教师给予点评,指出存在的问题,使学生积累临场比赛经验;并让学生参加校内外各项比赛的裁判工作(组织竞赛、编排、场地划法、各项目的裁判技能等),通过多看、多学、多问、多实践,提高学生的实践应用能力。

5.现代教育技术应用

1)我院校园网及网站不仅是对外宣传的窗口和无纸化办公的平台,而且成为了教书育人、教学管理、实施教学和落实教学环节的工作平台。相对于传统的、封闭式的教育,校园网的互联功能丰富了学生学习的资源,校园网正促进着我院教学内容和教学方法的变革。

2)《高职体育》课程为适应新形势的发展需要,课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术;充分利用电视机、摄像机、录音机、计算机等设备,向学生传授各学科知识,拓宽并加快体育资源与信息的传播,使体育教学手段更加丰富化,使学生较快的地掌握了正确的体育运动知识和技能,提高了学习兴趣。

3)建立《高职体育》精品课程网页,将课程相关教学资料在校园网上公布;相关教学资料在校园网上公布,精品课程网页实现优质教学资源共享,方便学生在网络中自主学习。

(四)教材建设

教材选编遵从以下几方面原则:

1)健身性与文化性相结合的原则,将“健康第一,以人为本”的课程理念始终贯穿于体育课程教学内容之中,以促进学生的身心健康发展为主旨,注重对课程内容中体育文化的开发,提高学生的文化素养。

2)坚持科学的选编原则,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,以学生为本,适应学生个性发展的需要。根据学生特点与学校体育设施条件,因地制宜的开发利用学校的体育资源,确定体育课程内容,力求课程内容能够激发学生的体育兴趣,切实促进学生健康发展。

3)注重民族传统体育和现代世界的有机结合,体现时代性、发展性、民族性,大力弘扬民族传统体育文化。

4)教材的选择具有整体性和全面性,能够促进全体学生的发展,考虑学生在性别年龄、身体条件、运动基础、学习能力、兴趣爱好等方面存在的差异,区别对待,满足学生修改发展的需要,使每一个学生都能学有所得、学有所成。

(五)教学管理

1.体育教学管理办法

1)教学工作要求

第一条 教师应努力完成本人岗位职责规定的教学、科研任务,同时还应该积极完成体育部安排的各项教学任务,积极自觉地参与集体备课。

第二条 教师课前要认真备课,必须按照教学大纲内容完成任务,必须穿着运动服、运动鞋上课并要求学生穿着运动服、运动鞋,(理论课除外)。课堂上,教师应该以身作则,做到为人师表,要注意自己的语言和行为举止,按照教学常规进行,合理安排课堂秩序,严格执行考勤制度。

第三条 课前教师应当准备好上课所需要的场地、器材,上课教师要做到不迟到、不早退。教师在课堂上要有安全防护意识,提醒学生注意安全,避免出现不必要的伤害事故。

第四条 上课时,不准察看手机或接打电话。

第五条 因故不能上课必须提前两个小时以上向有关教学负责人请假。

第六条 教师应该按照统一的标准执行课堂考试、测验及各项学生考勤的登记工作,在规定的时间内上交考试成绩等教学文件。

第七条 体育部支持教师外出参加科研和高水平裁判活动,凡需外出的教师必须履行规定的请假手续,若超出限定范围,教师本人缺课所产生的代课费用由本人承担。

2)教学事故的认定办法

第八条 教学差错和教学事故的认定:(略,见体育部规章制度)

3)教师工作差错和事故认定办法

第九条 教师工作差错和事故的认定:(略,见体育部规章制度)

2.教师工作管理办法

第十条 教师应当积极备课,准备好教案,有条件进行电子化教学,提前10分钟到课堂,不迟到、不早退、不无故缺课、不提前下课。

第十一条 教师应该仪表整洁,精神状态饱满,讲课应用标准普通话,声音洪亮,全身心投入到教学中。

第十二条 敬岗爱业,爱护学生,积极解答学生的疑问,平等对待每一位学生,根据上课情况的需要给学生布置课后锻炼作业,认真检查学生作业的完成情况。

第十三条 按照教学大纲的要求,保证完成教学任务。

第十四条 教师应当努力钻研本专业的业务,不断提高理论业务水平,学习本专业的前沿理论,每年应当发表体育论文1篇。

第十五条 每学期期末每位教师应向体育部上交一份个人工作总结。

教师工作的奖励与处罚办法

第十六条 学期末根据教师履行本岗位职责和各项工作中的表现,结合教师的自评和体育部的意见反馈情况进行综合考评,考评等级按学校人事处年终考核等级。并对评优秀的教师进行相应的奖励,对出现工作差错和事故的教师进行处罚,具体处罚按照体育部《教师工作奖励与处罚办法》执行。

3.体育器材设施管理使用办法

为更好地服务于教学,保证我院体育课的正常授课、训练和比赛,减少器材的流失和损坏,保证体育器材的有序、高效、科学、合理地使用。根据学院实际,特制定体育器材设施管理使用办法。

1)体育器材保管室要由专职人员进行管理。

2)体育器材的保管制度

①体育器材领用后要进行登记,体育器材保管员要按部有关规定认真填写“器材登记表”。

②对体育器材必须进行科学管理

所有器材都要整齐排列,易受潮的器材一定要放在货架上;管理人员要根据体育课和课外活动的需要,及时上报需添置的器材;做好易耗器材的维修和补缺工作;经常清洁海绵垫子;保持器材室的整洁;定期进行清理、盘点。

3)体育器材的出借制度

①根据任课教师的课堂安排或凭有关证件出借体育器材。借用器材必须有手续,教师上课、训练和比赛所需器材时,要亲自领取(或在特殊情况下委托本授课学生干部领取)并且登记;个人确因工作还需要器材时要写借条,用后及时归还,不得为他人所借。学生要凭学生证借用器材。器材一律不准转借,如有特殊情况,需由部主管领导批准。

②教师下课后或训练、比赛结束时,要及时归还器材并撤消登记。教师个人所借器材和学生借的器材都要当日归还,特殊情况要有领导批准。师生归还体育器材时,管理人员要当面查验清楚,做到借还相符。

③器材借还时间:上课借用器材时间根据课程表的安排;其他情况借用器材时间规定为:每日下午课后,学生开始借用器材并在管理人员下班前十分钟还完器材。有特殊情况需向管理人员说明,管理人员同意后,可在限定时间内交还。

④对借用的器材,没有特殊情况不按时归还者,管理人员有权扣证并向该学生所在系反映。

⑤出借运动器材必须按要求认真填写出借表,并签名。

⑥不准以坏换好、少报多借或多借少还。

4)体育器材的赔偿制度

①所有体育器材,因本身质量问题或正常消耗而造成的损坏,免于赔偿。

②在使用体育器材过程中,因使用者不慎或使用不当造成损坏或遗失的,按有关规定酌情赔偿。

③在使用体育器材过程中,因使用者故意损坏或遗失的,按有关规定加倍赔偿。

④在归还体育器材时,如有损坏,视情节轻重由借用者或借用班级照价或加倍赔偿。

⑤上课、训练和比赛丢失的器材,任课教师或指导教师要迅速查明原因,告知器材室保管员,并按有关规定赔偿。

⑥赔偿办法:由体育器材保管员核填《损坏、遗失器材赔偿单》,由损坏或遗人器材者签名,经部领导批准,由体育器材保管员收款后,上交部办公室。

5)器材室管理人员要坚守岗位,认真负责,勤俭治理,做好各项管理工作,因失职造成的各种损失,由本人负责。

6)对体育器材保管员要加强安全管理知识的教育,严格安全防范措施,经常检查体育器材保管室的安全状况,发现安全隐患及时报告部领导。

(六)教研教改与应用技术研究

近年来,本课程专业师资团队在课程体系、课程目标、课程内容、教学方法和手段等多方面开展了广泛而深入的研究,有一定的创新,并取得了一定的成果,一是主持省级课题2项,市级课题1项,完成院级课题2项,总计发表论文20余篇;二是对体育教学大纲进行了两次全面的修订,结合课程特点,对模块化教学、教学内容、考核标准进行了深入研究与探讨,使课程教学、考核、管理更趋科学、合理;三是本课程团队组织开发了自编教材、实训指导书、教学指导书,并着手进行学习指导书等教辅教材的编辑、出版准备工作,初步实现了教材与课程的有机结合。

以上课题和教改成果已在校内外一定范围内推广,使得教学质量进一步提高,学生学习兴趣增加,专业综合能力有明显提高,取得了良好的效果。教研教改成果如表1、表2所示。

                                表1                               主要课题

序号

项目名称

起止日期

项目来源

1

《运动对慢性疲劳综合征小鼠康复及免疫功能的作用研究》

2008-2010

湖南省体育科学学会

2

《落实科学发展观,探索体育教学的新规律》

2004-2005

湖南省哲学社会科学成果评审委员会立项课题“弘扬科学精神,落实科学发展观”(0409001)子课题

3

《慢性疲劳综合征运动处方及与免疫细胞功能关系的研究》

2008-2009

衡阳市科研课题

4

《有氧运动对促进女大学生心理健康的实验研究》

2007-2008

湖南环境生物职业技术学院2007年院长科研基金课题

5

《我院课外体育活动俱乐部制模式的构建与实验研究》

2005-2006

湖南环境生物职业技术学院2005年院长科研基金课题

 

                                                   2                   体育部教师近年公开发表论文一览表 

序号

作者

论文名称

发表刊物

发表时间

1

孙雄华

有氧健美操运动对女大学生体液免疫与细胞免疫应答的影响

广州体育学院学报

2008.7

2

孙雄华

学校体育与创新人才的培养

北京体育大学学报

2007.11

3

孙雄华

论学校体育课中的心理健康教育

山东体育学院学报

2005.1

4

孙雄华

迁移理论在田径教学中的运用

武汉体育学院学报

2007.8

5

孙雄华

实现高校体育产业化的基本途径探讨

天津体育学院学报

2008.5

6

孙雄华

高校体育场馆管理运行模式的研究

山东体育学院学报

2008.1

7

孙雄华

高校公共体育课教学质量综合评价模型与计算方法

山东体育学院学报

2008.8

8

孙雄华

减肥的有效途径——有氧运动

山东体育学院学报

2006.2

9

孙雄华

中西南汉、壮族大学生体质健康状况的比较研究

中国校外教育

2007.12

10

孙雄华

高职院校体育改革与创新初探

湖南环境生物职业技术学院学报

2006.2

11

张巧

对中国艺术体操教学研究现状的统计研究

体育世界

2007.10

12

张巧

浅析对高校女生篮球课学习兴趣的培养

体育世界

2008.6

13

张巧

同步任务在年龄功能差异下的表现(译文)

国外体育科学

20076

14

胡俭云

21世纪我国职业学校体育教学的新思考

体育世界

2008.11

15

胡俭云

浅谈不同位置篮球运动员持球进攻的特点

体育世界

2009.3

16

陈运喜

篮球比赛与古今兵法之我见

科学时代

2008.12

17

陈运喜

体育教学中学生心理素质的培养

山西师大体育学院学报

2006.6

18

陈运喜

浅谈我国体育旅游的发展对策

吉林体育学院学报

2007.5

19

陈运喜

快速发展我国体育产业的思索

体育世界

20094

20

陈运喜

试论21世纪高校体育教育中的思想品德教育

体育世界

20095

 

近几年,本课程团队一直致力于应用技术的推广,致力于为当地企业、行业提供咨询和服务,曾多次参与省内赛事的裁判或组织工作,并为青少年篮球、足球人才培训作技术指导,凭着精深的专业水平,受到了广泛的认可和一致的好评。具体应用技术研究与服务推广见表3

 

                     表3                 对外应用技术服务情况一览表

序号

项目

服务方式

时间

1

湖南省第八届大学生运动会赛

组织、裁判工作

2006

2

衡阳市第八届运动会

裁判工作

2004

3

湖南省大学生健康操比赛

组织、裁判工作

2007

4

2002-2003飞利蒲大学生足球联赛

裁判工作

2002

5

CUBA中国大学生篮球联赛湖南选拔赛

裁判工作

2004

6

湖南省第七届大学生运动会

裁判工作

2002

7

衡阳市大学生足球比赛

组织、裁判工作

2007

8

湖南省2007“中国移动动感地带杯”大学生田径锦标赛

裁判工作

2007

9

衡阳市元旦环城赛跑

组织、裁判工作

20002009

10

衡阳市篮球甲级锦标赛

裁判工作

20042008

11

衡阳市迎奥运女职工健美操大赛

组织、裁判工作

2008

12

衡阳市“雁翔萧湘衡州行”与奥运同行万人赛跑

组织、裁判工作

2008

13

衡阳市“白沙﹒奥运潇湘行——趣味乐拼拼”活动

组织、裁判工作

2008

14

衡阳市太极拳比赛

组织、裁判工作

2004

15

衡阳市迎奥运群众体育活动——太极拳大展示

组织工作

2008

 

(七)实训基地建设

学院分南北两校区,北校区有标准的400米橡胶标准田径场一个、多功能综合体育馆总面积8300平方米,篮球场10,排球场6,羽毛球场3,乒乓球台6张、多功能运动场面积2250平方米,内有三个排球场、一个沙池、池内有单杠8付、双杠8付、爬杆、云梯等运动器材。休闲区内有面积为1000平方米可供学生活动的运动场所。院内运动场总面积8500平方米,室外运动场面积51380平方米。南校区有300米田径场一个、篮球场3 、排球场4片、形体健身房一套、多功能运动场面积6000平方米。为体育教学、训练及课外体育活动提供了良好的硬件设施。

为进一步丰富教学场地条件,正在完善体育馆内健美操厅、室内跑道的装饰配置。同时对现有的场地进行改造,创造更利于本专业发展的硬件设备。

(八)实验室建设

1.对南校区形体教学厅重新装修、改造。

2.每期进行体育教学所需器械设施采购。

(九)考核制度建设 

改革考核方式,将学生课堂表现及参与程度都作为考核内容。把学生的进步幅度纳入评价内容,对个别体弱、基础差的学生平时认真上课,积极参加课内、外锻炼者,在评定成绩时予以适当照顾。

三、建设任务

(一)按照“教、学、做合一”的原则,构建“理论实践一体化”教学模式

在教学过程中,体现“以学生为中心”的教学理念,按照“教、学、练合一”的原则,大力改革教学方法和教学手段。在教学方法上实施现场教学、讲练结合、理论实践一体化、案例教学法、讨论式教学法、项目驱动教学法,高度重视实践性环节,以案例或真实任务来设计专业综合实训项目,让学生掌握知识、技能,做到学以致用;在教学手段上借助于现代教育技术、模拟仿真和真实的职业环境,提供有利于学生学习与培训的条件。

(二)充分运用现代教育技术,采用多媒体进行教学

改变旧的教学模式,充分使用计算机多媒体、网络技术、影像技术等现代化教学手段。适应新形势的发展要求,改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式,充分发挥现代化教学手段的作用。

(三)建立体现职业技能的专业考核体系和评价体系

对专业主干课程的考核方法进行改革,不仅要按照课程的特点精心安排考试或考查,还要逐步建立用人单位参与组织并实际监督课程考核的机制,进一步强化职业教育的能力导向。建设体现课程教学和职业岗位要求的标准化考核方案与题库,使教与学有公开公平的评价方法。

    (四)建设切合实际、现阶段和以后职场所需的实用体育教材

组织力量编写适合高职高专特色的“十一五”和“十二五”规划教材《高职体育》。

    (五)完善体育场馆设施设备的配置

四、进度安排

(一)2009年度:完成农林牧渔专业高职高专规划教材《高职体育》编写、出版工作;

(二)2010年度:按照学院设置专业的职业特点设计职业实用性体育教学

(三)2011年度:完成体育场馆设施设备的配置,在加强学校物质环境建设的基础上,以学校体育文化建设为突破口注重挖掘和利用一切有利的积极的体育精神文化要素,有效促进学校的各项体育教育工作,充分利用好现有学校的体育环境条件,发挥校园的优势,巧妙地设计各种器材设施,合理做好布局工作。全面推动学校体育环境的整体优化。

(四)高职体育课程网站建设具体工作进度:

120093月中旬完成学院精品课程建设项目的准备工作,并向学院提交院级精品课程建设项目申请;3月下旬完成课程开发计划制订。

220096月上旬完成大学体育总体结构的设计工作。和基础资料的搜集整理、制作和上传工作。

320096月中旬完成各专题栏目主页的设计和制作工作。

420099月上旬完成站点调试工作,确保站点稳定运行,提高访问速度。

520104月底前完成“电子教案”栏目的建设工作,全部电子教件上传站点,“课堂录像”栏目进入实际建设阶段。

620105月底前基本完成“网络课程”栏目的建设工作,从而基本完成本课程网络资源的建设工作,使课程站点可以为学生学习提供较完善的服务。

五、经费预算

                项目建设经费预算汇总表

建设项目名称

经费预算(万元)

2009

2010

2011

小计

1

人才培养目标

02

02

02

06

2

人才培养模式

01

01

01

03

3

人才培养方案

01

01

01

03

4

专业教师队伍

02

01

02

05

5

校内实验实训条件

(由教务处实验中心另投入)

6

教材教学课件

18

15

15

48

7

专业研究

05

05

05

15

8

精品专业网页建设与维护

1

1

1

3

      

39

35

36

11

 

六、保障措施

1.组织领导

为推动精品课程建设工作的开展,学校成立了精品课程建设领导小组。负责全校的精品课程建设规划。具体名单如下:

  长:陈剑旄

     副组长:左家哺

        员:雷巍娥   陈盛彬   刘振湘             陈海洋   李安民   刘健民

                  彭元玲   文学禹         孙雄华  

2.工作措施

学校始终把课程建设作为一项重要工作来抓,为支持鼓励精品课建设制定了相关政策,并成立了精品课建设领导小组,同时学校在人力、物力上给予大力支持,为建设院级精品课提供了有力的保障。

 2003年起,学校课程建设与国家、省级精品课程建设接轨,制定了《湖南环境生物职业技术学院精品课程建设规划》,专门成立了精品课程建设领导小组。2007年出台了《岗位津贴及绩效奖励的实施方案》,对于在精品课程建设中做出重要贡献的教师,学院在评选优秀教学成果、教改立项、职称评定等方面,予以优先考虑并给与一定物质奖励。

2007年、2008年分别出台了《关于省级重点建设项目经费配套与院级重点建设项目名单与经费下达的通知》和《关于2008年重点建设项目名单与经费下达的通知》,对每个国家级、省级重点建设项目给予经费11配套;对院级重点建设项目给予安排经费。

3.制度保障

先后制定了5个精品课程建设文件,保证我院精品课程建设工作的正常、合理实施,文件分别为:

1)《课程建设委员会工作条例》

2)《关于课程建设项目实施管理办法》

3)《关于申请课程建设基金的实施办法》

4)《关于课程建设评价指标及水平评估方案》

5)《精品课程建设实施管理办法》

经费保障和实施情况

2009年,学院为了确保院精品课程的建设工作,重点投入,下拨经费50万元用于2009年院精品课程的建设工作。

七、《创新团队》

(一)教学队伍情况

1.学历结构课程组成员由19名教师构成,其中硕士3人。

2.职称结构:现有教授1人,副教授4人,讲师7人,助教8人。

3.年龄结构:课程组教师平均年龄35岁,35岁以下青年教师11人,3545岁中青年教师7人,45岁以上教师2人。

4.学缘结构:19名教师分别来自于武汉体育学院、华中师范大学、湖南师范大学、广西师范大学、吉首大学、衡阳师范学院、湖南理工学院、湖南文理学院8所院校。学缘结构合理。

5.社会兼职:课程组教师孙雄华教授为中国体育科学学会总会员、中国运动心理学会卫生分会会员、湖南省体育科学协会成员、衡阳市大中专院校体育协会副理事长。

6.裁判等级:国家一级健美操指导员1;篮球、排球、足球、田径、游泳、武术、艺术体操一级裁判共12人。

(二)团队详细情况

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

孙雄华

1962.12

教授

体育教育训练学

体育教学;

教学管理

  

1964.11

副教授

体育教育训练学

体育教学;

教学管理

文平红

1971.5

副教授

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

胡俭云

1968.11

讲师

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

梁荫冲

1977.3

讲师

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

曾白琳

1963.1

副教授

体育教育训练学

体育教学;

教学管理

  

1965.10

副教授

体育教育训练学

体育教学;

教学管理

李定英

1953.2

讲师

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

谭玉芳

1970.1

讲师

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

何庆云

1955.1

讲师

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

陈运喜

1974.1

讲师

体育教育训练学

体育教学;

教学管理

张仕超

1978.8

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

刘凯进

1972.7

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

  

1980.7

讲师

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

  

1983.1

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

徐军民

1981.10

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

谢媛媛

1982.10

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

何伟珍

1982.3

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

陶晓斌

1984.1

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练

唐长青

1976.9

助教

体育教育训练学

体育教学;

业余训练